如何让孩子懂得珍惜生命？生命教育不可或缺

　　“人命重于天。”古往今来，人类从未停止过对生命的探索。无数古圣先贤，仁人志士对于生命都有着自己的见解，尽其所能赞美生命的可贵。珍惜生命、热爱生命、尊重生命是每一个人都应有的智慧。

　　然而，在当今社会，不珍惜生命、不爱护生命的现象却屡见不鲜。每年因缺乏生命安全知识，死于溺水、交通事故的青少年不在少数。另外，部分中小学生因未处理好身心成长、学业发展、人际交往等问题，呈现出诸多心理问题，更有甚者会出现自伤、自残、自杀等行为，最后酿成了悲剧。珍惜生命、尊重生命、热爱生命，培养生命情怀，已经成为一个刻不容缓的课题。

　　本期节目邀请到了山东省家庭教育宣讲团专家、肥城市实验中学刘同伟与我们探讨“如何提高小学阶段孩子的自我管理能力”。

　　在教育焦虑的现实浪潮中，不少孩子被迫加入教育“军备竞赛”，被升学重任和心理困扰“压弯了腰”，少数孩子甚至出现极端情况。有媒体记者采访发现，不少家长、学校多关注课程成绩，在孩子生命教育这堂课上长期缺席。

　　《2020大众心理健康洞察报告》显示，37.23%的受访青少年表示压力程度在中等以上，22.85%的青少年称有过抑郁的情绪感受。“近几年，存在自伤自残等行为、需要求助心理咨询与心理治疗的青少年人数逐年上升，情况不容乐观。”中国心理学会科普委心理讲师培训导师王春谊说。

　　多位专家表示，青少年身心压力增大的现实状况，暴露出生命教育缺失的社会短板。“生命教育对于青少年来说不可或缺，但目前在许多地方还没有引起家长和教育界的足够重视。”王春谊说，生命教育不仅与孩子世界观、价值观、人生观的树立密切相关，也包含着如何理解生命过程、如何处理与周围事物环境之间的关系、如何悦纳自我等重要课题，是一门系统的学问。

　　中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳说：“如果青少年缺乏合理的、完整的生命观，不能坦然地面对死亡、疾病和衰老，就无法懂得珍惜生命。生命教育既能让孩子了解生命的重量，也能教育青少年更加热爱生活。”

　　中国当代教育家，中国教育学会原会长，北师大原副校长顾明远曾说过，“生命教育”是一切教育的基础。也就是说，一切的教育都应该从生命开始，从教育的本质开始，而且任何情况都不能偏离。教育的本质，是让每个人找到自我发展和自我学习的原动能，最终找到幸福。其实，这也是生命的终极目标。

　　生命教育，简单说就是引领孩子学会生存，学会发展生命和认知生命价值的教育。生命教育不是什么高大上的教育，无论在家还是在学校，随时随地都可以做的。教育和生活一样，当下经历的一切和情感才是当下幸福生活的源泉。

　　受到享乐主义、拜金主义、极端个人主义等的负面影响，部分学生道德观念模糊与道德自律能力下降。此外，校园伤害、意外事故等威胁青少年学生人身安全的各种因素，也一定程度上影响了青少年的身心健康。

　　因此，迫切需要培养青少年形成科学的生命观，进而为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

　　现代社会，青少年学生的生理成熟期明显提前，极易产生生理、心理和道德发展的不平衡现象。长期以来，由于生理发展过程中出现的困惑常常得不到及时指导，对无法预料且时有发生的隐性伤害往往难于应对，导致一些学生产生心理脆弱、思想困惑、行为失控等现象。因此，需要积极引导学生科学理解生理、心理发展的规律，正确认识生命现象和生命的意义。

　　当前，家庭教育面临着新的挑战，还存在和青少年成长需要不相适应的方面，相当一部分家长不了解青少年学生身心发展的规律，忽视青少年渴望得到理解与尊重的需求，缺乏科学的家庭教育理念和方法，加剧了部分青少年学生心理问题的出现，如厌学、离家出走、自杀等，有的甚至走上违法犯罪的道路。因此，迫切需要引导家庭开展科学、正确的生命教育。

　　必须加快学校教育的改革，从生理、心理和伦理等方面对学生进行全面、系统、科学的生命教育，引导学生善待生命，帮助学生完善人格、健康成长。

　　疫情威胁到每个人的生命安全，也影响到了人们的日常学习、工作与生活，更让人们重新审视生命的意义和价值，为生命教育提供了许多鲜活的素材，成为生命教育新的契机。

　　节目通过“养教有方养教有方”App，选择“同一堂课”收看直播或进行回看。

作者：admin

抖音快手 站点 QQ交谈