谁能想到越来越多人爱上抖音、B站搞学习

　　谁能想到，越来越多人在B站、抖音上正儿八经地上课？而且，这些视频平台也在积极“抢”教授！

　　此前，法学教授罗翔的法律课在视频网站上大火，在B站，已坐拥2000多万粉丝，收获近6000万点赞，成为“顶流”；

　　近期，《张朝阳的物理课》在搜狐视频播出，创始人用实际行动助力打造知识直播平台；

　　近日发布的《2021抖音泛知识内容数据报告》显示，过去一年抖音上的泛知识内容增长迅猛，播放量年同比增长达74%，泛知识内容播放量已占平台总播放量的20%。

　　从发掘、争抢教师、专家资源，到优化传播渠道、丰富用户体验、探索变现模式，视频平台在知识内容上加快布局、深耕细作，推动知识从容纳几十几百学生的课堂，走向拥有亿万用户的网络，这不只是平台在提高品位、开拓蓝海，也改变着知识共享、普及、传播的方式。

　　知识在网上喷涌奔流，是供需的汇合碰撞。在学习、工作、生活中，人们有升学考试、论文写作、工作发展、兴趣拓展等诉求，需要获取更多知识，来寻找答案、打开思路、获得提升，疫情等一些不稳定因素，增加了危机感和焦虑感，学习充电的需求更加旺盛，知识成为一种刚需。

　　从供给来看，齐全的学科门类培育出具有专业背景的各式人才，他们有能力提供高质量、有深度、有思想的硬菜、干货、浓汤，而互联网为才华释放提供了多元途径，他们也在学习着在镜头前表达出来。

　　受热捧UP主的标配是“专业知识背景+喜闻乐见表达”，没有专业科学的、让人提升成长的硬知识，终究是花拳绣腿，内容为王，扎实的内容是高质量输出的根本。

　　专业足够，但讲述晦涩，也难以被人接受喜爱，好的知识传播，一定是深入浅出的。

　　“罗翔们”获得的市场认可，对传统教学是一种借鉴，很多学校课程在学生看来无聊透顶、昏昏欲睡，与之相对的讲课生动有趣的教师不仅受学生欢迎，也频频爆红网络，差别体现出讲授艺术和形式的重要。

　　知识付费已经不是新潮流，订阅、打赏、买课，更多人舍得花钱买知识、买见识，商业平台有利益需求，UP主的付出也应得到回报。

　　要警惕的是，知识是一种特殊的商品，知识类内容不能以经济价值为唯一的追求目标，知识传播不能蜕化成单纯的金钱游戏。

　　互联网使优质教育资源得到再次分配，打通了知识壁垒，降低了理解门槛，在知识普及传播上带来了不小震动。

　　我们也要思考这种碎片化、快餐化、迎合化的知识传播，顺应网络传播思维、符合网民阅读习惯，但是否契合获取知识的本质规律呢？

　　知识不仅是快乐、有趣的，也是系统、严肃的，积累和提升是一个漫长的过程，要获得高深的知识需要好好动动脑子、费费心思，不是在欢声笑语、娱乐化的氛围中能够轻而易举得到。

　　当沉浸于碎片化、快消式知识学习带来的安慰感、满足感、充实感之时，也要想一想是否真的学到了什么，有切实提升，须知，获取知识是没有捷径的。

　　知识学习的本质从未改变，进化的是传播的渠道和方式，乐见这样的创新，让好课程更有趣味性、普惠性，在知识的海洋里激起朵朵浪花，在传统校园课堂外有益补充。

　　同时，在海量信息面前，如何能够去伪存真，考验用户的知识品位和思辨能力，如何增强硬核实力，考验 “教授们”的专业和职业精神，如何优化内容供给，考验平台的价值取向和社会责任。

作者：admin

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